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　　2023年体育教学德育案例3篇(初中体育德 育教学案例) 下面是我整理的体育教学德育案例3篇(初中体育德育 教学案例)，供大家参考。 体育教学德育案例1 小强的脾气很倔强：平常同伴间有了冲突，他有时会 怒气冲天、瞪眼对峙，一言不发；有时会心情激烈，像一 头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次在整理 玩具，打算解便洗手吃午点了，我望见他拿着玩具绕转圈 地追着一个同伴乱跑，我拉住他，好言相劝，叫他手中的 玩具放好。谁知，他却一反常态地拉着同伴就是用劲地捶 打，还喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我生气 了”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。 一、老师与家长携手，达成共识。 原来，小强父母工作忙，从小就是奶奶一人照料他。 他淘气，爱捣蛋，奶奶特别的溺爱孩子。平常，在家里， 小强不吃饭，奶奶总是到处追着他喂饭吃；奶奶从来不会 骂他，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙， . 回家后也难得与孩子相处，爽心倍加，经常放纵孩子 使他为所欲为。于是，小强只要稍有不顺心就赌气不吃饭 或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩 子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻挡，反而大笑 起来，这就更加助长了小强的嚣张、任性。为了尽快变更 他的坏习惯，我确定家访，利用家访的时间与家长沟通。 详细做法： 1、家访时我带上一些小玩具，利用玩具的魅力吸引小 强，让他能开心的接纳我，拉近我们之间的距离。 2、在与小强的父母交谈时，我以恳切的言语换取了家 长的信任。在拉家常的过程中，宛转的提出问题，举例劝 服家长，让他们相识到小孩不良性格的严峻性，劝告家长 与我相互协作，携手共同教化孩子。同时也要求家长在教 化孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙 可钻。 3、在劝服家长，得到他们的认同以后，我为他们举荐 了几本幼儿教化杂志，使他们知道教化孩子必需家园同步 进一步更新观念，强化行为。 二、持之以恒，事半功倍。 俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在 坚持，特殊是对于孩子某种不良习惯性格的订正，就更不 能操之过急。所以老师与家长应当做好心理上的长期打算 . 只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要 求，才会最终达到目的。在这学期里，我做了大量的家长 工作，家园共唱一个调，留意常常保持联系。 详细做法： 1、当家长感到乏累无力过问时，我就上门家访，把看 法对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家 园的一样性。 2、当孩子取得了小进步，就通个电话简洁的讲明下一 步安排，统一看法，双方相互提示不行放松。 3、当孩子出现突发事务，三言两语无法讲清时，我就 写纸条，讲明事发缘由，我的处理看法，并劝孩子的父母 双方统一看法，心平气和的处理事情，坚持家之园唱一个 调。 4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，相 互总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，激励，找 出不组之处，探究新方法。 三、取得效果： 通过我与家长双方的不断努力，小强变了，变得活泼 开朗，爱说爱笑了，学习也仔细了，会唱几首歌曲，会和 同伴和谐相处了。虽然有时还会发脾气，但在老师的提示 和示意下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴共 享玩具。 . 体育教学德育案例2 体育课堂德育渗透教学案例 2023-2023潘彦明 始终以来，体育老师在高校深造只对技术技能的关注 往往忽视了德育的培育意识，从自身的德育建设不足，导 致教学只关注运动技术技能而忽视了品德教化，可以说高 校的职业道德的培育是缺失的。这是中国高校的悲伤。当 今的中国高校，从体育高校走出来的高校生，有多少至今 仍坚持在体育行业？流失率至高不下说明什么？说明职业 德育建设的缺陷。爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是 一句空话。从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德 修养到品德课程教学；从老师职业进修到学生德育渗透。 让我们相识到全部学科的教化都离不开德育。让我们爱德 育吧，它不是孤立的学科，让我们爱德育吧，让它伴随我 们平安教学到恒久！ 1、通过“队列队形”的学习，培育孩子“一切行好听 指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增加班级凝合力 通过学习“定时跑”培育孩子耐力和意志品质。 2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习， 发展力气、列队集合的合作力，提高身体素养、协调性。 3、激发学生的运动爱好，焕发学生参加体育活动的欲 望，关注学生的活动全过程。 . 4、培育学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好 的帮助、进取向上的学习氛围。德育渗透点 1、“队列队形”的训练，培育孩子“一切行好听指 挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增加班级凝合力。 2、定时耐力跑的训练，培育孩子耐力素养和意志品质。 1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、趣味沙包投准， 发展力气、列队集合的合作力，提高身体素养、协调性。 2、教学内容：A.队列队形：①我来指挥环节：全体 同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。②左手 叉腰——向右看齐!③原地踏步PK,原地跑步PK。B、1分钟 跳绳。C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。D、定时跑。 3、3、教学策略:A.小组竞赛法，胜的小组赐予鼓掌激励， 输的小组击掌加油。B.男女生的队列口令竞赛或展示。C. 角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指 挥老师，老师做三面转，德育渗透点 1、队列队形内容：①我来指挥环节：全体同学指挥 老师，三面转，要求动令在“转”字上。②左手叉腰—— 向右看齐!③原地踏步PK,原地跑步PK。 通过上述三个环节，培育孩子“一切行好听指挥”、 守纪律、爱班集体的优良品德，增加班级凝合力。 2、“定时跑”的训练，培育孩子耐力素养和坚毅的意 志力。教学目标 . 1，创设良好活动环境，学生能主动、乐于参加体育活 动。2，通过“队列队形”的学习，培育孩子“一切行好听 指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增加班级凝合力 学习“定时跑”培育孩子耐力和意志品质。 3，自制沙包进行有上手投掷练习，发展投掷实力，培 育身体力气、协调性。 4，树立自信，通过努力获得胜利感，培育合作、关爱、 敬重的社会适应实力与水平。学习内容 1、队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师， 三面转，要求动令在“转”字上。②左手叉腰——向右看 齐!③原地踏步PK,原地跑步PK。2、1分钟跳绳。 3、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。4、4、定时跑。 重难点重点：队列队形难点：口令嘹亮、动作正确、整 齐。课的课的内容组织队形（图示）老师指导学生活 动情感 体育教学德育案例3 体育德育案例 体育与德育的关系是相互联系，相互促进，互不代替 的。体育教学，不仅在于育体，而且在于育心。体育中有 了德育，德育就可使体育变的更加有活力、更加有秩序、 更加规范。下面我结合在教学中的一些详细案例，谈几点 自己的做法： . 周二下午第三节四年级的一节体育课，在完成本节课 的基本部分技巧--后滚翻教学后，为了弥补学生本节课的 体能。在本节课的副教材支配来回接力赛，学生一听要进 行接力赛的时候，个个兴奋不已，学生争强好胜的天性显 现无疑，竞赛中出现了二个情景： 情景一：由于竞赛分成四路纵队，但各队人数不同， 为了调整各队人数，我一清点人数，A 组须要调整一人到B 组，一听到这样的提示，A 组的一部分学生纷纷将手指向运 动实力差的“Y”学生，要求Y 学生调整到B 队，由于时间 关系，我没有回应他们，向他们使了个眼色，将A 组的另一 位学生调整到B 队，随着我的一声哨响，竞赛在惊慌激烈的 气氛中起先了?? 情景二：竞赛起先后，C、D 两组由于实力接近，竞赛 难分伯仲，两队始终交替领先，直到最终一位学生，D 组稍 稍领先两三米，眼看竞赛即将获胜时，D 组学生起先兴奋的 欢呼起来，意想不到的事情发生了，D 组最终一位Z 学生在 转弯时，不慎脚下一滑，摔倒在地。C 组的学生趁机反超， 最终获得竞赛的成功，每一个人都欢呼雀跃。只见D 组最终 一位Z 学生快速起来，尽管没有获胜的可能，仍依旧冲过终 点，虽然我的掌声没有引起多少学生的留意。D 组的学生由 于失去 垂手可得的获胜机会的时候，纷纷指责Z 学生，更有甚 . 至，出现用肢体应付Z 学生。 面对课堂中出现的二个情景，作为老师的我始终在思 索，假如放置不理，学生会更加变本加厉，如何运用有效 的策略更好地引领学生呢？新课程中强调学生的合作学习 方式，我想合作的学习方式的前提是合作的意识，这是我 们老师在课堂中须要始终关注的。但让我更担忧的是二个 情景中所隐射出来，学生对弱者的卑视，涉及到一个人的 品德问题，作为老师必需抓住教化资源，刚好赐予干预， 引导学生正确对待类似的事务。 想到这里，在课的结束总结部分，当全部的学生宁静 集好队的时候，我站在队伍的前面，独自一个人鼓掌起来 并设问：“你们知道老师的掌声送给谁吗啊？”“送给第 一名的队伍。”一部分纷纷发表看法。“冠军当然须要庆 贺，因为这是团队每一个人努力的结果。但是老师今日的 掌声更要赐予另外一个人。”大家相互环视，扫视着四周 的人，好像在找寻这个人。但停顿一段时间后，大家很难 找到答案。“Z 同学。”当我报出这个学生的名字，只见同 学们的脸上都露出惊诧的表情，尤其是D 组的学生更是惊异。 有一个学生在下面低估一声，“他害的我们失去第一名名 还给他掌声。”“对，我就要把掌声送给他。”我再次提 高语气，重述了一遍。“尽管他摔倒在地，失去获得冠军 的机会，但他没有气馁，没有放弃，尽力跑完了这一段。 . 掌声是对于这种精神的赞扬，我觉得这样的精神比第一名 来得更有价值。”随后，我叫出分组时喊得最响的学生， 让他和老师比了一次立定跳远，竞赛的结果当然是预料之 中的事情，随即我摸着这位学生的头，对着大家说：“人 的实力是有长短的，老师的实力最强的，但老师有没有卑 视过，不要大家到我的课堂上来。”“没有。”大家大声 回应。“是的，没有抛弃大家，反而更会帮助班中实力差 的学生。每个人都有自己的特长和短处，作为一个团队须 要相互帮助，彼此敬重每一个人。大家是身处地想想，当 我们自己被别人抛弃和排斥的时候，心里会有多少的难 受。”在大家的深思中，下课的铃声响起?? 下课后，我始终在追思着刚才的事情，为了更好地利 用这次教化资源，打算下节室内课，剪辑支配国家的团队 项目在国际赛场上，如何相互合作，最终团结获胜的庆祝 场面，更好地促动学生的心灵。 .