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　　浅议体育与德育的关系 体育与德育各有其特殊性， 各自所要求的教育任务自不相同， 但二者在某些方面， 有很多的结合点。 早年在《体育之研究》 一文中就曾指出：“体育一道， 配德育与智育， 而德智皆寄于体， 无体是无德智也”。“体者， 载知识之车而寓道德之舍也”。 由此看来， 体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透， 相互影响的。 从这个意义上说， 体育和德育似乎又是一个“整体”， 不可分割。 以上所说更符合辩证唯物主义观点。 德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 我国的学校德育大致包括三个组成部分： 道德品质教育、 政治教育、 思想...

　　浅议体育与德育的关系 体育与德育各有其特殊性， 各自所要求的教育任务自不相同， 但二者在某些方面， 有很多的结合点。 早年在《体育之研究》 一文中就曾指出：“体育一道， 配德育与智育， 而德智皆寄于体， 无体是无德智也”。“体者， 载知识之车而寓道德之舍也”。 由此看来， 体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透， 相互影响的。 从这个意义上说， 体育和德育似乎又是一个“整体”， 不可分割。 以上所说更符合辩证唯物主义观点。 德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 我国的学校德育大致包括三个组成部分： 道德品质教育、 政治教育、 思想教育。 其中， 道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、 勇敢坚强、 遵守纪律、 热爱集体等品质。 这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来， 教师应该利用时机， 在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导， 使之真正成为学生自身的稳定的品质。 同样， 也会有部分学生在上体育课时， 暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。 这一切， 都需要体育教师在教学过程中， 具体问题具体分析， 针对不同情况采取最佳的教育方法， 使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的， 又能形成良好的道德品质。 遵守纪律是学生最基本的道德品质， 在体育教学中， 学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务， 又关系到学生能否安全地上好一节体育课。 初一的学生， 活泼好动， 自我约束能力差， 而且身体正处于发展阶段， 加之安全意识薄弱， 这就使得在给他们上体育课时， 教师一方面