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　　体育教学德育案例——另辟蹊径的效果 金银滩学校杨小彦 周四下午第一节课，我任教的七（1）班执教的内容是篮球运球，今天 的教学在器材安排上为四人一球，在教学组织上我采用的方法也是二人一 组的练习方法，从两人一组的相互观察运球、一人指示一人边报数边运球， 石头剪刀布的运球，最后我进行的是两人对抗的运抢球练习。 在考虑整节课的时候，为了有意识培养学生的合作能力，我特意安排 二人一组，一开始的过程在我的预设中按部就班地进行着……课到了二人 一组的对抗练习中，学生分散在篮球场的每个角落，我在场上不停地给学 生个别指导，突然从远处传来一声：“有人在打架了。”我抬头一看，只 见两个男孩相互推搡着，看情形有点互不相让的样子，我急忙跑过去，原 本我想跑过去，他们总应该停下来。但出乎我的意料，两个人还是剑拔弩 张，丝毫没有停下来的趋势。于是，我拉开了他们俩，还没等我开口，两 个人齐刷刷地向我诉说对方的不是，在两位凌乱的叙述中，主要的原因是 两人由于动作太大造成的摩擦引起的。一边是分组练习的大多数学生，一 边是两个纠缠不清的学生，一下子感觉非常为难，怎样在既不影响大多数 学生，又要处理好两位学生的矛盾。我思考片刻，想到这件事情的原因是 由于双方不了解篮球的规则造成的，要让学生明白篮球是一项有规则和有 对抗的运动。我吹响了集合的哨音，面对全体学生简单讲解起篮球的对抗 原则，并顺手拉起刚才两位学生作为进攻者，我作为运球保护者，在边示 范中，边讲解合理对抗的尺度。两人一开始由于受打架事件的心理影响， 还显得有几分被动，不一会儿为了掏走我手中的球，两人相互配合，为了 鼓励对方，我故意一闪失，球被打掉了，班级内一阵欢呼声，两位学生会 心地笑了，下课的铃声在这时也响起了。 在下课的总结上，我让大家回忆刚才的情景，道出了团结协助的重要 性，一个细小的策略，既让两位原本剑拔弩张的学生联起手来，化解了彼 此的矛盾，更让全班学生了解篮球比赛中一些规则。我们的德育不缺少说 教，但有时候更需要这种无痕的方法。 2010年12月16日