德信,德信体育官方网站,德信体育网址,德信体育app,德信体育平台(访问: hash.cyou 领取999USDT）

　　依托深厚的底蕴和丰富的资源，创新举措，让思政课从“曲高和寡”走向“润物无声”，引导广大学子坚定理想信念，厚植家国情怀。玉溪师范学院依托马克思主义学院成立聂耳和国歌研究院，与市教育体育局共建玉溪大中小学思政课一体化研究中心，共同谋划推动大中小学思政课一体化，开创了玉溪的大中小学思政课一体化建设的新局面。成立大中小学思政课一体化协同创新中心，组织党组织书记、校长同上一堂思政课，全市专职思政课教师达1014人，小学专职思政课教师配备率明显提升。通过不断研究和探索，加强教师培训、集体备课、基地建设，形成了一套立体的、完整的、科学的大中小学思政课课程体系。与辽宁教育学院、沈阳师范大学、玉溪师范学院“两地四方”共建大中小学思政课一体化实践基地，四方凝聚共识、发挥优势，协同研究探索大中小学思政课一体化建设的有效路径。

　　玉溪市开展红色文艺轻骑兵暨“行走的音乐思政课堂”活动5场；联动大中小学开展思政课一体化建设中国式现代化主题教学展示活动，今年成功举办张桂梅思政大讲堂—玉溪市分课堂21期，分课堂经验在全省推进合作交流；每年组织“文明关爱”主题活动1000余场；认定澄江化石地世界自然遗产博物馆（云南省自然博物馆）、聂耳故居、孙兰英烈士纪念馆等“玉溪市‘大思政课’实践教学基地”18个、少先队校外教育实践基地64个，有力推动玉溪思政课建设实体化运作、一体化贯通。

　　为让每一个孩子都能在家门口有学上、上好学，玉溪市明确了2026年实现全域义务教育优质均衡发展目标任务，绘就时间表和线路图，高位统筹，协同推进，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系。出台《贯彻落实〈云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）〉的实施方案》，将“实施全域义务教育优质均衡示范工程”列为十大工程之一。坚持以城带乡，整体推进城乡义务教育发展，努力破解“城镇挤、乡村弱”问题。着力统筹公共资源，采取新建、改扩建、盘活存量资源等措施，有效扩大中心城区办学规模。实施强校提质行动，加强城乡学校共同体建设，加快实现集团内、学区内校际优质均衡。组建义务教育阶段教育集团68个，成员校438所，90.3%的义务教育学校纳入集团化管理。全面落实中小学校党组织领导的校长负责制，通过实施名校长、名班主任、名教师“三名工程”，建立校长职级制、县管校聘、推优评先等机制，稳步提升城乡师资队伍专业化和师资配置均衡化，持续夯实教育之基。全市学校布局科学化、办学条件标准化、师资配置均衡化、教育管理精细化、教育质量优质化基础进一步夯实，城乡和校际差异进一步缩小，逐步建立优质均衡的基本公共教育服务体系。

　　筑牢“健康第一”的教育理念，不断加强学校体育工作，整体提升学生体质健康水平。开展体育传统特色学校创建，认定市级体育传统特色学校216所。将青少年体育比赛和学校联赛进行融合，建立了以足球、篮球、排球联赛为引领，田径、游泳、乒乓球、羽毛球、围棋、轮滑等单项赛事共同组成的“三赛一会”青少年竞赛制度，推动“全员体育竞赛”的落实，让每名学生每年至少参加1次校级及以上体育比赛。积极构建体育运动激励政策，先后出台《玉溪市人民政府办公室关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》《玉溪市深化体教融合 全面加强和改进青少年学生体育工作的实施方案》等青少年学生体育配套政策，进一步畅通青少年学生成长成才通道，激励广大青少年学生积极参与体育锻炼，为全市教育体育高质量发展注入活力。当前，玉溪市成功创建国家重点高水平体育后备人才基地1个、国家体育后备人才基地4个、认定命名市级青少年体育后备人才基地9个。组建了田径、游泳、自行车、皮划艇等19个项目运动队，选拔了1000余名运动员开展日常训练，市级后备人才培养规模处在全省前列。省十六运会玉溪青少年体育代表团获全省金牌榜第一名，培养输送运动员获得奥运冠军2个、亚军2个。

　　实施“美育浸润”行动，在全市各中小学全面推进校园合唱团建设，大力普及合唱教育。成立玉溪聂耳教师合唱团，培养了一批懂合唱、能指挥、会教学的骨干教师队伍，为3000余名学生开展常态化合唱指导，影响带动近16万名中小学生参与合唱教育，提升了学生音乐素养。全市建成青少年校园合唱团180余支，命名聂耳少儿管弦乐团、民乐团4个，教师合唱团1个，青少年合唱团38个。玉溪师生合唱团以一首《小雅·鹿鸣》登上央视元宵晚会，进一步擦亮了玉溪文化名片，唱响了玉溪美育好声音。

　　出台《加强中小学劳动教育的主要措施》，全市中小学校统筹综合实践活动、劳动技术、实习实训、社会实践等相关课程，开齐每周1节劳动课。因地制宜开发开设家政、烹饪、园艺、手工、种植养殖、创意劳动、职业体验、非物质文化遗产技能传习等劳动实践课程群，建立健全具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系。建立“一校一清单”，形成多彩劳动场域，打造校内外劳动教育实践基地377个。积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，聘用404名专职教师并逐年提高专职教师比例，各地各校广开渠道、开门办学，聘请近100名非物质文化遗产传承人、能工巧匠、专业技术人员担任劳动教育兼职教师。通过各县（市、区）和学校在劳动教育中开展大量实践，学生崇尚劳动、尊重劳动、劳动光荣的认知，犹如一股新风，吹遍校园的每一个角落。