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　　情景二：比赛开始后，C、D两组由于实力接近，比赛难分伯仲，两队一直交替领先，直到最后一位学生，D组稍稍领先两三米，眼看比赛即将获胜时，D组学生开始兴奋的欢呼起来，意想不到的事情发生了，D组最后一位Z学生在转弯时，不慎脚下一滑，摔倒在地。C组的学生趁机反超，最终获得比赛的胜利，每一个人都欢呼雀跃。只见D组最后一位Z学生迅速起来，尽管没有获胜的可能，仍依然冲过终点，虽然我的掌声没有引起多少学生的注意。D组的学生由于失去

　　想到这里，在课的结束总结部分，当所有的学生安静集好队的时候，我站在队伍的前面，独自一个人鼓掌起来，并设问：你们知道老师的掌声送给谁吗啊？送给第一名的队伍。一部分纷纷发表意见。冠军当然需要祝贺，因为这是团队每一个人努力的结果。但是老师今天的掌声更要给予另外一个人。大家相互环视，扫视着周围的人，似乎在寻找这个人。但停顿一段时间后，大家很难找到答案。Z同学。当我报出这个学生的名字，只见同学们的脸上都露出诧异的表情，尤其是D组的学生更是惊异。有一个学生在下面低估一声，他害的我们失去第一名名还给他掌声。对，我就要把掌声送给他。我再次提高语气，重述了一遍。尽管他摔倒在地，失去获得冠军的机会，但他没有气馁，没有放弃，尽力跑完了这一段。掌声是对于这种精神的赞扬，我觉得这样的精神比第一名来得更有价值。随后，我叫出分组时喊得最响的学生，让他和老师比了一次立定跳远，

　　比赛的结果当然是预料之中的事情，随即我摸着这位学生的头，对着大家说：人的能力是有长短的，老师的能力最强的，但老师有没有歧视过，不要大家到我的课堂上来。没有。大家大声回应。是的，没有抛弃大家，反而更会帮助班中能力差的学生。每个人都有自己的长处和短处，作为一个团队需要相互帮助，彼此尊重每一个人。大家是身处地想想，当我们自己被别人抛弃和排斥的时候，心里会有多少的难过。在大家的沉思中，下课的铃声响起bdquo;bdquo;