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　　借助体育教学向学生进行爱国主义、集体主义教 育 ; 提高学生现代体育意识 , 引导学生树立健康第一 的观念 ; 培养他们活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的 心理素质和意志品质 ; 培养学生的团队精神 , 正确对 待个人和集体、成功和失败的优良作风。比如在美丽 的春季 , 学校为了保护草坪 , 常用栅栏和绳子将草坪 围住 , 形成一道“不雅”的风景。如果我们在此时的 体育课的准备部分经常提醒学生“小草有情 , 脚下留 情”, 教育学生“小草在睡觉 , 请君勿打扰”。我们 能想象 , 无论是操场上还是在学生的心目中 , 一道美 丽的风景线已经形成了。这样就有机地渗透了保护自 然、保护环境的德育目标。

　　一、利用学科特色 , 渗透德育 体育教学中的德育渗透 , 其特点是寓教育于体育 活动之中 , 相比于其他学科 , 体育教学有着自己明显 的优势和得天独厚的条件。因为体育教学中的德育渗 透主要是借助各种身体练习和依赖各种活动进行的。 教师能够在体育教学的过程中 , 针对学生反映出来的 言行 , 及时地 , 有针对性地进行德育渗透 , 这样的过 程既具体又实际 , 而且容易收到事半功倍的效果 , 它 是有些学科所不能相比的。如班上有一个学生 , 他体 育技能比较好 , 但纪律性比较差 , 自由散漫 , 在集体 活动的时候不能与同学友好相处。面对这样的学生 , 我在赞扬他的长处之后 , 指出要想成为一名优秀的学 生 , 除要具备较好的体育技能外 , 还要具备较强的组 织纪律性 , 同时还要能够得到同学们的信任和认可 , 这名学生听后 , 逐渐收敛 , 经过一段时间的约束与教 育 , 成了一位名副其实的优秀学生。

　　实践证明 , 通过体育教学可以使学生形成正确的 思想、理论与观点 , 使小学生从小树立正确的世界观 和人生观 ; 体育教学还可以培养学生热爱祖国 , 热爱 人民 , 遵守纪律、团结奋进的集体主义精神 ; 培养学 生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽 强的意志品质 ; 还可以培养学生豁达开朗的性格和不 服输等良好的心理素质。总的来说 , 要想在体育教学 中进行德育的渗透关键还是看教师的自身素质 , 看体 育教师是否及时的抓住时机 , 运用恰当的德育教育方 法去教育和培养学生。展望未来 , 我们应注重学生的 能力培养 , 更要注重学生德行的养成教育 , 让体育教 学与德育教育齐头并进 , 培养出德智体全面发展的合 格人才。

　　二、师生合作 , 渗透德育 教师在平时的教学过程中 , 要做到尊重学生、关 心学生 , 这既是教师高尚品德的表现 , 又是一种教育 的手段 , 在塑造学生较好品德的过程中会产生一种巨 大的正能量。尤其是对那些体育技能相对较差、组织 纪律性不强的学生 , 甚至是不重视体育学科学习的学 生 , 我们要给予尊重和关爱 , 对他们耐心教育 , 决不 能用讽刺的语言刺激他们 , 更不能侮辱、谩骂学生。 在课堂教学中 , 要尽可能多地创造机会给技术水平较 差的同学锻炼 , 给予他们热情的鼓励 , 肯定他们的进 步 , 这样能够使他们感受到集体的温暖 , 也有利于增 强他们完成动作的自信心。而对那些体育骨干和运动 能力较强的学生也要从严要求 , 绝不能放纵他们的行 为 , 更不能袒护他们的缺点。因为教师的关心和严格 的要求 , 对学生来说虽说是外部条件 , 但能促使学生 内心产生积极的情绪 , 从而转化成为学生接受教育的 内部动力 , 培养学正确的人生观、价值观。