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　　第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在 于 教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。

　　摘要：体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使小学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。就目前山区小学体育教育而言，发展相对缓慢，体育教学与德育不能有机的结合，并且在体育课堂中渗透德育的教学运用相对匮乏；为更好的促进小学体育与德育的有机结合与渗透，下面我通过文献资料法,调查法,实验法对德育渗透小学体育教学与德育渗透的现状、渗透基本形式与特点、渗透原则、渗透途径等几点作以下分析，为在体育教学中适时进行德育教育提供参考依据,与同行商讨

　　【摘要】：体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使小学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。就目前山区小学体育教育而言，发展相对缓慢，体育教学与德育不能有机的结合，并且在体育课堂中渗透德育的教学运用相对匮乏；为更好的促进小学体育与德育的有机结合与渗透，下面我通过文献资料法,调查法,实验法对德育渗透小学体育教学与德育渗透

　　【前言】：随着我国全面实行素质教育的真正落实,体育与德育都是我国教育方针的重要组成部分,都是学校教育的重要方面。就小学体育而言，从外部形态上看，是学生身体的锻炼和技能技术的形成,是学生有一个强健体魄的有力保障；但从学生锻炼过程中的思想变化来看，却包含着情感的陶冶，意志的锻炼，价格的完善和审美能力等各种优良品德的形成,又是学校进行德育工作的有效途径。所以体育中蕴含着德育，而德育又可融于体育之中，它们之间是相互制约、相互促进，所以学校体育教学中不应忽视德育的功能，应该将德育贯穿于体育教学的始终。