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　　把德育 教育和体 育教 学相结合是体育 教师讲课 的一个基 本任务 ，但 是将德育 教育渗入到体育教学 的方法 中的方法 ， 则要求每个体 育教 师结合 自己的教学 内容进行深思 。 ２ ． １体 态 暗示 法 在体 育教学 中 ， 体 态暗示法是 向学 生展开德育教育最 常 使用 的基本方法 。在 纠正学生的不 良行 为时候 ，注重保 护学 生 的 自尊心 ，防止他们 产生逆反心理 。例 如 ，在教学期 间发 现某学 生思想不集 中 ，私下有小动作 时 ，教师可 以假意走 到 该 生跟 前 ，轻触该生 或者眼神示意提 醒或制止该生 ，切 忌当

　　作 为一个教育 者 ，一定要时刻 留意学生 的行为 ，对 于他 们 的不 良个性行 为 ，一定不能忽 略。针对他们 的心理 活动 ， 适 时的进行启发 引导 ，以促进其转化 。当遇到偶发 的不 良事 件 时 ，一定要适 时的指出其要害 ，及 时恰 当地给予批评 ，进 而提 高学生的是非判断力 。 总之 ，把德 育教 育与体育教学相 结合 ，会大大加 强思想 品质和道德教育恰 当的渗入体育教学 中来 。根据新形势 与政 策 的要 求 ，结合不 同年龄学生 的特点对 教学 内容进行调 整 ， 对德育 教育进行渗透 ，使我们 的体育 教学更加符合新形式 的

　　摘要 ： 目前 ，在将德 育渗透 到教 育学科计划 中，体育与健康这一 学科 经常被 学校 忽视 ，把 德育教育有 目的的渗透到体 育教 学 中 就显得 非常重要 ，这些既能够锻 炼学生的品格 ，也能培养 学生的爱 国主义和集体主 义情操 。让学生养成服从组织、遵 守纪律 、 诚 实智慧、积极进取 的心理 素质和思维方法 。 关键 词 ：德育 体育教 学 思维方法 中图分类号： Ｇ ６ ３ １ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ － ５ ６ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ － ０ ２ ９ ７ － ０ １ 学生存在一种体 育仅仅是 身体锻炼 的错 误认识 。但是 ， 事实 上体育与健 身学科与其它 学科 相 比具有 其独特性 ，如 ： 上课课 堂多安排在课外 ， 上课过程 中学生之 间的身体接触多 ， 发生 意外 事件的几率也多等特 点。所 以 ， 作 为一个 体育教师 ， 要根 据上课 时间学生在体育课 中表现 出来 的种种行为 ，预测 学 生可能具备 的情感和思维方 法 ，从而进一 步掌握有技 巧有 意识 地把德育工作渗入到体育 的教学 中。 观察学 生的课堂行为 ，记住他们处理偶然 事件的方法 ，并根 据他们 的表现进行表扬 或者批评 ，并 以此对 学生进行教育 ， 开拓他们对是非 的判 断能力。

　　注意到体 育教学 的这 些特点 ，例如 教学方面较 多 、牵涉 范围较广 、比较强 的思想性 等特点 ，我们 观察到体育教 学具 备对 学生展 开思想品德教 育的好 的一 面的因素 。另外 ，由于 教学过程 中涉及到 的运 动项 目较多 ，针 对不 同的运 动项 目， 达到 的德育 教育效果也是 不 同的。因此 ，这就要求教师 要善 于思考 ， 结 合所教项 目的特点对学生进 行德育教育 。例 如 ， 在让学生进行耐久跑 训练时 ， 学 生可能会 感到课程枯燥无趣 ， 教师如果对 学生进行适 当的鼓励 ，让学生坚持练 习下 去 ，就 能使学生拥 有顽强不屈 的优异 品质 ；而当进行球类项 目教学 时 ，教师们给 同学进行适 当的分组 ，使得他们相互合作 配合 ， 并使他们感 受到什么是集 体主义精神 ，感受到什么是 团结友 爱 、互相帮 助 ，这也 使学生具备顽强勇敢 的优 秀品德 。