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　　为了让比赛相对公平且有可观赏性，各种比赛在赛事设计上均有考量。所有的比赛都在同年组之间进行。运动会个人竞赛项目设为A、B组，学生根据自己的水平申报项目与组别。在运动会上，广播里常会这样播报：“下面进行的是×年级男子B组200米决赛”；“小马拉松赛”设计为6圈、8圈、10圈等级别（200米跑道），学生自行申报所跑圈数。其中，“小篮球赛”是四大赛事中持续时间最长，最受孩子欢迎的比赛。为让孩子们在比赛中充分体验、充分成长，避免“一赛定输赢”的局面，比赛采取循环赛制，进而保证每个球队都能打上多场比赛，在持续两个月的比赛中，过足篮球瘾。

　　除了“四大赛季”，为满足更多少年的个性化需求，学校在每周的特训课中开设了各种体育课程，如排球、乒乓球、武术、击剑等，供学生选择。学校还设计了丰富多彩的“体育个人挑战赛”，如“一分钟计时定点投篮”“连续踢毽子”“连续颠球”等十几项比赛。凡是创造纪录者都会拍照留念，连同所创纪录公示于“体育挑战赛纪录榜”中。学校还成立了篮球、足球、排球、长绳、健美操等校队，组织学生参加区、市、省级的各项比赛，为少年们搭建更广阔的成长舞台。

　　体育运动塑造了“野蛮之体魄”，也塑造了“健康之心灵”“健全之人格”。孩子在比赛中的成长更全面、更多元、更深刻。在激烈的对抗中，敢于拼抢；在落后的情况下，决不放弃；在领先的局势下，不骄不躁；面对强大的对手，毫不示弱；面对裁判的误判，服从尊重……在比赛中如何面对输赢，超越输赢，着眼成长，一直是班主任关注的核心问题。篮球赛季中，班主任似乎比体育老师更忙碌，领队和技术指导的工作已交给家长志愿者，班主任工作的重点放在了观察孩子、引领成长上。