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　　“如何让乡村的孩子在家门口就能上好园”，这是边梅担任书记、园长以来一直在思考的问题！她坚持以深入贯彻落实党的教育方针，坚持以人为本，遵循幼儿园办园理念，在传承与创新相结合中全面实施幼儿园精细化管理、课程适宜化推动、教师队伍专业化提升，全力打造充满爱、真实自然、和谐的真正属于儿童的蒲公英家园。她带领全体教职工以儿童文化根植幼儿园办园文化，以营造和谐有序、昂扬向上的园风，致力于创造农村幼教领域的精品，通过坚持理念文化明方向，环境文化浓氛围，管理文化强内涵，课程文化润生命，行为文化砺品行五大途径，全面提升幼儿园的文化品位。不管事务多么繁杂，她始终坚守参与到教学一线，她常说：“大自然是最好的教育，我们深处自然资源丰富的乡镇，是作为教育人最厚实的支撑”。她带领业务管理人员努力践行“儿童发展为中心”的课程改革，致力于建立一种“回归自然、回归生活、回归儿童”的课程模式，在她的努力下，一个充满自然气息、生活气息、教育气息、儿童气息的乐园已然呈现于大家面前。

　　自担任综合服务保障中心主任以来，白强老师便将构建和谐、高效、温馨的后勤环境视为己任。他深刻理解到，优质的后勤服务是保障教学质量、促进幼儿全面发展的坚实后盾。因此，他不断探索与实践，力求在服务的每一个细节中融入爱与关怀。他坚信，只有用心去爱，才能让后勤服务保障更加贴心、更加人性化。于是，他带头深入一线，与师生面对面交流，倾听他们的心声与需求，从细微处入手，将收集到的意见与建议转化为提升服务的具体行动。从优化膳食结构到提升保洁质量，从紧急维修的快速响应到日常管理的精细入微，他无不亲力亲为，确保每一项服务都能精准对接师幼的实际需求。

　　作为一名教师，他认真执行党的教育路线、方针、政策，全心全意做好教书育人工作。他在美术学科教学和社团辅导工作中，始终坚持兴趣是最好的老师的指导思想，充分发挥学科特点，激发学生对美术的兴趣，培养学生掌握一门终身受益的美术技能的意识。他以学生发展为出发点，重视学生学习美术、书法入门的教育与引导，通过积极研究、编撰校本教材（2009年编写了硬笔书法教材，在全校推广使用），结合学生的学习实际，有针对性的对学生进行美育教育，启发了学生学习的兴趣；同时，他积极为孩子们创设尽展个人美术才华的平台，鼓励学生积极参赛，不断提升自信。在各级各类美术书画比赛中，他所辅导的学生频频获奖，作为辅导教师，他也多次获国家、自治区、市、区级中“优秀辅导教师”称号。作为学科教师，他本人也多次获奖，先后两次被评为“市级美术教学能手”，本人作品多次在国家级、市级、区级书画比赛中获奖，撰写的多篇论文也被国家重点报刊收录并颁发证书

　　付佳琪，女，高级教师，2013年通过东胜区幼儿园教师招聘考入。十余年来，她始终以勤学示范、笃志立行的工作态度，践行甘于奉献的师者精神，用一颗赤诚的心和满腔的热情在她所热爱的幼教事业上辛勤耕耘。她先后获得市级教学能手、市级优秀教育工作者、区级骨干教师等荣誉称号；她政治立场坚定，严于律己，不计较个人得失，具有很强的集体荣誉感和大居意识；在工作中，她严格要求自己，为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地分享给大家；她带领全体教师积极钻研业务，搞好课题研究，积极承担市级教研课题，攥写论文和教育反思，以促进教师专业化成长为关键，坚持规范与创新并举，深化教育研究。在她的帮助下教师专业成长较快，教学水平提高显著，如今幼儿园是一所和谐快乐的大家庭，园内组建了一支有很高向心力、号召力和凝聚力的领导班子，全园形成了你追我赶、竞相发展的工作环境。

　　在多年工作中，她积累了丰富的经验，有了自己独特的工作方法。在教学一线，她是和孩子打成一片，懂孩子、爱孩子的孩子王，是和家长心连心的同盟军，是得到上级认可的教学能手、优秀教师。在教育管理岗，她是上级和教职工的纽带，上传下达协调好各项工作，做好教学管理工作，带领、指导教师完成各项教学工作，并让一线教师能有所成长。服务保障工作中，她是充满智慧的生活小能手，总是能巧妙解决各种问题。单位的物品整理得井井有条，人事系统维护的明明白白。在党员的角色中，她紧跟党的领导，积极加入志愿者团队，参与各类公益活动，为社会贡献力量。在每年的新生入学季，更是义务服务每一届毕业生家长，常常深夜还在回复咨询信息，帮助家长准备报名资料，不厌其烦帮家长解决问题。

　　在办学治园的过程中，她相信：重视文化的地方必有光芒。一方面，从40年的办园历程中汲取文化的力量，不断将中华优秀传统文化、本土艺术文化与幼儿园文化积淀相结合，使蒙幼人的“爱”向外拓展、向深挖潜，形成富有文化底蕴的办园特色。另一方面，在创新变革中探寻园所发展的新路径，站稳儿童立场，用文化引领课程建设，将看得见的爱和看不见的爱给予教师和儿童，让他们在有“松弛感”的工作环境中不断焕发理性的“爱的光辉”，在自由自主的学习生活环境中投入、专注、愉悦。

　　王莹，2005参加工作以来，她以身作则、实事求是，忠于职守，爱岗敬业;在生活中，她与人为善，坦诚相待，以实际行动影响人，感染人，努力营造团结向上的工作氛围，和同事们建立了深厚的感情和友谊，在思想、言论、行为等方面用心为师幼起好表率作用。接手越山幼儿园，她始终以孩子的成长，老师的发展为核心，带领老师一起为孩子搭建一切可能，积极与工程方进行沟通，将园所文化融入到幼儿园环境之中，交工后，在环境打造上下功夫、做加法，让幼儿园每一处成为支持孩子发展的阶梯。新建园所老师层次不同，环节岗位全部新人，她利用成熟的管理方式，引导环节人员对工作进行有效梳理、落实，结合实际发展开展课题《幼儿园师资队伍专业化提升研究》，她在课程改革上下功夫，参与集体备课，梳理主题线索，组织开展教研活动，力求教师成为研究型、学习型教师。遇到问题找寻资料与老师一起学习，以自身带动全体教师有层次、有目的的学习与发展，促进幼儿园多元发展。借助两次外省跟岗机会，她将理念与挂职的园长共同探讨，是否能够真正的做到以儿童为本，是不是真正的能够走下去，建构理念得到了跟岗园长的肯定，因理念的落地，园所的变化，得到了家长的大力支持，凸显文化之本。

　　作为一名管理者，她坚持做到言传身教，率先垂范，努力做好“传、帮、带”工作，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们，当他们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。无论到了哪一所幼儿园都会花大量时间和精力深入班级，细致地了解每一个教师的专业能力、教学水平，在此基础上依据他们的特点，创新教研组织形式，广泛搭建活动平台，强化园本研修、岗位练兵、技能比武、课题研究，促进教师业务水平和专业素质提升。事实证明，这些策略使教师专业成长迅速，教学水平提高显著，全园形成了你追我赶、竞相发展的工作环境。

　　作为一名副校长，必须不断学习和提高，用自身的行动，去带动学校教师团队。他珍惜每次学习机会，努力从中吸取养分，争取在实践中运用前沿教学理念与方法。新教师有满腔热情，却缺乏教学经验，他总是手把手的帮助新教师，大到公开课、教案书写、教学常规，小到板书设计，他都一起和青年教师分析教材，研读课标，深入课堂，课后进行评析并细心指导，得到老师们的尊敬与信赖。无论是在业务上的认真态度，还是她的以诚待人，都起到了作为骨干教师的引领和示范作用。

　　在2011年被选调到成立不久的伊克昭中学任职。克服了没有复习资料的困难，中考考出了东胜第二的好成绩。之后，连续带初三历史毕业班兼初三备课组长，一直在中考保持着遥遥领先的成绩。因为工作业绩卓著，本人曾获得了以下各级的荣誉：2009年被获得市级优秀教学能手的称号；2016年在伊克昭中学荣获东胜区学科代头人称号；2016到2024年，连续被评为东胜区骨干教师；2011年至2024年期间，多年被被评为校级优秀教师；2011年到2024年，多次被评为校级“三八红旗手”，校级“师德标兵”2018年在东胜教育刊物上上发表文章《中考分析及应对策略》；2016年参与东胜区《基于课程标准的历史课堂教学效率提高策略》课题研究，2018年结题，承担了课题总结的任务，该课题已被评审为国家级课题。2023年主持的课题《基于大单元统领下的初中历史教材开发挖掘与整合运用的策略研究》立项成功。